“If you’re going to have a theory, you may as well have a good one.”
— Anonym
Så handler det bare om at finde frem til den gode teori.
Og huske på, at den ofte har rødder i god praksis ..: Som en klog herre en gang har sagt: “Der findes nemlig ikke noget så praktisk som god teori.”
Samme herre pointerede dog samtidig, at der heller ikke findes noget så teoretisk som god praksis.”
Training, as good as it can be in content, is practically useless if there is no reinforcement for the new behavior when the manager comes back to work.
— Lawrence E. Wharton, i artiklen “The Curious Manager”, http://www.wiseleadership.com
“Confidence comes not from always being
right but from not fearing to be wrong.”
— Peter T. Mcintyre
Hvis du vil se en svævebane (Zipline), som alle drenegrøve ville ønske de selv havde i deres baghave, så tag et kig på denne video:
“It’s not that I’m so smart, it’s just that I stay with problems longer.”
— Albert Einstein, 1879-1955, fysiker
Man bliver ikke verdensmester fra den ene dag til den anden. Det er en proces, der kræver en målrettet og fokuseret indsats over en lang tidsperiode. Og falder man af hesten undervejs, findes der kun en form for medicinering. Den hedder “livslang læring” (… op på hesten igen…kammerat).
Livslang læring er måske efterhånden blevet et popord også herhjemme. Men begrebets fundamentale budskab fejler bestemt intet. Problemet er snarere, at mange af vores uddannelsesinstitutioner og de virksomheder, der gerne vil profilere sig på viden og kompetencer, gør alt for lidt for – og er alt for dårlige til – at “praktisere” livslang læring.
Hvad gør du selv for din egen livslange læring?
Hvad gør din arbejdsplads for dine læringsmuligheder?
Og hvad kunne du ønske dig mere af for at opnå “optimale” læringsforhold?
“The way we choose
to see the world
creates the world
we see.”
— Barry Neil Kaufman, i bogen Out-Smarting Your Karma Copyright, 1996
Vise ord. Og de er nok værd at huse på i en tidsalder, hvor vi i stadig stigende grad oversvømmes med informationer og påvirkninger alle steder fra. De ting, som du vælger at “lade dig påvirke” af (bevidst som ubevidst), er altså med til at bestemme dit syn på tingenes tilstand.
“A young girl was walking along a beach upon which thousands of starfish had been washed up during a terrible storm. When she came to each starfish, she would pick it up, and throw it back into the ocean.
People watched her with amusement.
She had been doing this for some time when a man approached her and said, “Little girl, why are you doing this? Look at this beach! You can’t save all these starfish. You can’t begin to make a difference!”
The girl seemed crushed, suddenly deflated. But after a few moments, she bent down, picked up another starfish, and hurled it as far as she could into the ocean. Then she looked up at the man and replied, “Well, I made a difference to that one!”
The old man looked at the girl inquisitively and thought about what she had done and said. Inspired, he joined the little girl in throwing starfish back into the sea. Soon others joined, and all the starfish were saved.”
Kilde: City Year
Hvordan vil du gøre en forskel i dag?
Og hvordan skal din søstjerne-historie lyde …?
“You learn by having someone help you talk through something – help you reflect, consider new things about the topic, offer challenges… A trainer should never be an imparter of information.”
— Roger Schank, tidligere professor med speciale i læringsteori
Med ovenstående citat in mente er det en gåde, at vi stadigvæk i alt for stort omfang spilder tid på ensidige oppe-fra-og-ned forelæsninger baseret på tank-passer-pædagogikken, hvor tesen er, at viden kan “hældes” fra professorens “kloge” hjerne og over i de studerendes “videns-hungrende” hoveder.
Hvorfor er vi ikke blevet klogere?
Hvad kan vi gøre?
Hvad skal vi gøre?
Og hvad vil du gøre ved det?
Roger Schank er en pensioneret professor i læring og uddannelse, der ikke er helt som de andre. Og så er han realist og ikke bange for at kritisere alle de lærings- og undervisningsprincipper, som vi tager for givne – også selv om det ALDRIG er blevet bevist, at de virker …
Her er et link til Roger Schanks liste over de 10 mest almindelige fejl, som man (vi?) begår i vores skole- og uddannelsessystem: Ten Mistakes In Education
Og de rumsterer desværre også godt og grundigt rundt i det danske uddannelsessystem, hvor der efterhånden kun er fokus på PISA-test, standardisering og karaktergivning.
Er der noget at sige til, at elever og studerende ikke lærer en skid, selv om de måske på papiret får højere og højere karakterer …????
PS: Du kan læse mere om Roger Schank her:
http://www.rogerschank.com/
You are currently browsing the Daily Learning Nuggets blog archives for oktober 2008.
Daily Learning Nuggets 